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在交换中学习,在碰撞中晋升??记《深度学习的实际策
发布日期:2021-01-21 20:56   来源:未知   阅读:

会议先由课题组成员们交流寒假学习深度学习实践心得。

 

 

 

在每位成员的分享中,谈到了自己对“深度学习”的进一步意识,谈到了本人在与课题成员的交流中因思维碰撞所得到的启示跟提高,谈到了对接下来研究的等待。

 

3月12日下战书,我校在会议室召开2018-2019学年下学期第一次课题交流会。我校郭方年校长、徐蕾副校长和11个课题组负责人加入会议,会议由教务处副主任林丽老师主持。

 

林丽老师分享到,深度学习是要自动探索,在老师引领下率领学生认知,是师生独特成长的平台。

 

曾文红老师的分享中谈到在数学阅读中寻求深度学习的品德。曾老师分享的文章中先容到,有效的数学阅读可能发展学生的思维,晋升学生的数学素养,在他们的研究中,从学生的兴致动身,开发了数学阅读课程,从中认识到数学的发展、锤炼了思维的机动性,还能激发学生摸索大天然中的数学神秘等。还能通过多感官参加阅读,让浏览有深度。

“深度学习”在海内外研究者的研究中,大抵呈现了深度学习的学习方法说、学习进程说、学习成果说,www.bp5s1.cn。陈贵珍老师与大家分享了多少位研究者对深度学习的研究论断,并介绍了她在阅读相干材料中提到的深度学习的实行策略中对于重塑教养设计的探讨。她提到,基于深度学习理论,须要从新思考以下教学设计问题:为什么教的问题;教什么的问题;怎么教的问题;教得怎么样的问题。

 

    本次《深度学习的实际策略研究??以小学语文、数学学科为例》课题交流会议美满停止,课题组成员们进一步明白了研究的义务,也为各成员课题的研究发明了难得的学习机遇。

撰稿:黄安祺

审稿:林丽

 

 

最后,郭方年对本次课题交换会进行了总结,对当前研究所获得的结果给予了确定,也对将来一段时光的研究工作作出了安排部署。林丽老师从课题研讨的技巧角度给大家进行了进一步的领导。